Пртягом дошкільного дитинства відбувається фактичне становлення особистості, вдосконалюється мовлення дитини, збагачуються навички спілкування, зростають фізичні можливості, розширюється життєвий простір.

   Молодший та старший дошкільний віки багато у чому близькі, схожі, але водночас мають свою специфіку.

 
                                                                                      Молодший дошкільний вік.

    У цьому періоді інтенсивно розвивається сюжетно-рольова гра. Спільні з однолітками ігри починають домінувати над індивідуальними, дії дітей стають узгодженішими, а тривалість ігор - довшою. 
   Дитина не лише знає властивості багатьох предметів, а й засвоює деякі сенсорні еталони форми, величини, кольору. Зростає допитливість дитини. Значно активізується словник, виникають елементарні судження з приводу навколишнього.
    В образотворчій діяльності дитина дедалі частіше вдається до обдуманого зображення предметів. Зростає сприйнятливість до художніх творів. Дитина краще розрізняє ритм, риму, тембр, висоту звучання та мелодійність творів.

    Удосконалюється почуттєва сфера дитини, збагачуються та ускладнюються її моральні, естетичні співпереживання, яскравішими й виразнішими стають почуття емпатії, співчуття.

Різноманітнішими та багатшими стають зміст і форми дитячої діяльності. Сюжетно-рольова гра вступає у пору свого розквіту: ускладнюються сюжети, виникають ігри-фантазії, режисерські ігри.
    Упродовж 6-7 років життя розвиваються різноманітні продуктивні види діяльності - малювання, ліплення, аплікація, моделювання.
   У цей віковий період удосконалюється трудова діяльність. Саме вцей час закладаються передумови майбутньої виробничої праці:складаються уявлення про працю та професії дорослих, формуються окремі трудові уміння й навички, формуються особистісні якості - працелюбність, наполегливість, старанність..
    Дитина починає навчатися, граючи, ставиться до навчання як до своєрідної рольової гри з правилами. Дошкільник непомітно для себе оволодіває елементарними учбовими діями, в нього виникає бажання та вміння вчитися. Особливе місце в розвитку посідає становлення чуттєвої сфери - емоцій та почуттів. Більш зрілими стають форми моральних, естетичних та пізнавальних почуттів - співчуття, чуйність, почуття обов'язку, взаємодопомоги, самолюбності, допитливості.